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激活高质量创业带动高质量就业
——浙江经贸职业技术学院深化构建“三三三”双创教育模式
□姚华儿
浙江经贸职业技术学院以培养意识强、素质高、能力优的创新创业技术技能人才为根本目的，以推动专业教育、实践教育与创新创业教育有机融合为主要抓手，以“快乐学业、满意就业、努力创业”为工作理念，强化顶层设计，深化改革创新，持续探索构建“三课堂联动、三阶段递进、三层面保障”创新创业教育模式，切实将创新创业教育贯穿人才培养全过程，着力打造高等职业教育创新创业新高地，形成学校、学院、教师和学生“四力合一”的创新创业工作格局，以高质量创业带动高质量就业的倍增效应持续显现。
聚焦双创人才培养全过程，实施“三课堂”课程体系。充分注重学生的认知规律和成长规律，科学把握大一到大三不同阶段的内涵特征，不断完善以第一课堂通识课程为基础、以第二课堂项目训练为拓展、以第三课堂项目运营为抓手的联动机制，着力提升创新创业教育的针对性、延续性。第一课堂为创新创业通识模块，面向刚入校的大一年级学生，开设“浙商文化概论”“大学生职业生涯发展与就业指导”“创业基础”等公共必修课，开发校本特色选修课程，适当引进在线通识课程，提升学生创新创业意识；第二课堂为创新创业孵化模块，面向有创新创业兴趣的大二或大三学生，针对初创企业可能需要面对和解决的常见问题，开设“农产品深加工与创新创业”“小微企业创新创业”“创业企业模拟运营实训”等专业课程提供学生选修，提升学生创新创业能力；第三课堂为创新创业实战模块，面向正在创业的学生，开设“项目运营管理”“融资管理”等高级课程，通过项目实战训练，引导学生运用创新创业知识和技能开展创业项目运营。
聚焦双创人才培养全方位，构建“三阶段”实践教学。基于学习认知的规律与特点，全面实施“意识渗透”“能力提升”和“实战强化”三阶段递进的创新创业实践教学，构建形成“1+3+1”双创实践教学体系，着力提升双创教育的科学性、实效性。其中，第一个“1”是通过社团活动激发创新创业意识，拓展创新思维；“3”是专业实践、项目驱动、双创竞赛，具体来说，就是通过专业实践培养创新创业技能，通过项目驱动培育创新创业团队，通过双创竞赛推动项目落地转化；第二个“1”是基于众创空间的创新创业实战与运营。近年来，学生接受双创教育比例达到100%，参与过创业模拟比例达到30%，有过创业实战经历比例达到10%以上。
聚焦双创人才培养多元化，打造“三层面”平台保障。围绕“基于专业的创新，基于创新的创造，基于创造的创业”的工作思路，统筹推进专业层面“双创教师团队”、学院层面“创客空间”、学校层面“众创空间”建设，搭建多元化双创教育实践平台，着力提升双创教育的联动性、创新性。一是专业层面，重点围绕创新创业大赛团队、专创融合课程团队两个方向，强化大学生创新创业教育教师团队建设，打造学校创新创业教育基础单元；二是学院层面，重点依托实训基地、协同创新中心、双师工作室等物理空间，建设具有自身特色的创客空间，支撑学生团队实现最小功能性产品开发和项目成果实践、中试；三是学校层面，重点围绕师生项目孵化和创业实践运营，统筹大学生创业园、浙茶诚澄众创空间、钱塘经贸学院创业陪跑空间等创业孵化平台建设，积极对接校外基地和行业资源，定期举办项目发布会，为成熟项目与投融资机构搭建平台，助力初创项目成长。
2019年以来，学校创新创业工作成效持续显现。先后入选教育部首届全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员单位、全国首批大学生就业创业能力提升培训基地，“四方联动筑平台，实践育人促双创”入选教育部高等学校创新创业教育指导委员会2020年度全国高职院校创新创业教育特色典型案例，立项教育部供需对接就业育人项目24个，荣获浙江省教学成果奖2项；被认定为浙江省大众创业万众创新示范基地、浙江省备案众创空间；获得省级及以上创新项目立项41项；获得各级各类创新创业大赛国家级奖项3项、省级奖项82项，特别是在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级金奖银奖各1项，取得历史性突破。学校“带着创业的实践去就业”“校友接力创”等经验与做法被主流媒体报道。在高质量创新创业工作的带动下，学校学生的毕业去向落实率保持97%以上，毕业生职业发展状况及人才培养质量位列全省高职院校前列。
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